¿Cómo elegir su escuela de naturopatía?

¿Es una escuela presencial de mejor nivel que una escuela en E-learning ?

Hay ventajas y desventajas para cada tipo de escuela. Dicho esto, lo que determina el nivel de una escuela se resume esencialmente en el contenido real impartido por el centro de formación y esto no tiene nada que ver con el modo de transmisión de los cursos; es decir, en E-learning o presencial .

Si el nivel de una escuela se determina particularmente por el contenido real impartido, ¿cómo saber antes de inscribirse si una escuela ofrece un buen nivel de formación ?

Para responder a esta pregunta, algunas personas desean obtener el resumen o el título de las diferentes partes de cada curso. De hecho, es un engaño creer que si se posee el resumen o las diferentes partes de un curso, se podrá juzgar su calidad.

Por ejemplo, si el tema de los Ácidos Grasos Omega 3 es importante para usted, puede sentirse tranquilo al observar que se encuentra en el resumen del curso que desea elegir. Pero la limitación de tal razonamiento se encuentra a nivel cualitativo. De hecho, el tema puede haber sido tratado, pero aún así puede tener lagunas o carencias en el contenido, ya que este tema contiene "sutilezas" importantes e indispensables para un « profesional del bienestar ». Esta observación es válida para todos los temas o asuntos tratados en una formación de naturópata higienista.

¿Quién puede actuar como árbitro para evaluar la calidad real de una formación de naturópata higienista ?

Para apreciar realmente el contenido de una formación, es necesario ser capaz de detectar lo que puede ser erróneo, obsoleto o faltante en una formación tanto desde un punto de vista científico como experimental.

La experiencia y la experimentación de una teoría es un campo tan importante como la ciencia, especialmente en el ámbito de la naturopatía y el higienismo. De hecho, el ideal se manifiesta cuando una experiencia es validada por la ciencia.

Dicho esto, la noción científica merece aquí una precisión. De hecho, hoy en día, se debe ejercer una gran vigilancia con respecto a la ciencia, ya que algunos trabajos llamados "científicos" o ciertas teorías científicas han sido corrompidos por "intereses financieros".

Afirmar esto no pretende en absoluto desacreditar el punto de vista de la ciencia, sino todo lo contrario; pero se debe ejercer una gran vigilancia respecto a los trabajos a los que se hace referencia, los cuales deben ser rigurosos y serios.

Es por lo tanto importante que el centro de formación o la escuela verifique la calidad de los trabajos científicos a los que desea referirse.

¿Cómo apreciar la calidad de una formación en naturopatía higienista antes de inscribirse ?

De hecho, solo pueden ser indicios, ya que para juzgar realmente una formación, como se ha visto anteriormente, sería necesario estudiar la totalidad de su contenido y ser capaz de detectar los errores, las carencias o la información o teorías erróneas u obsoletas.

Un trabajo de análisis de este tipo no puede ser realizado por los alumnos de una escuela así, ya que es difícil ser juez y parte, porque nuestro punto de vista está limitado por nuestros conocimientos o nuestros esquemas mentales o prejuicios.

Sin ser pruebas, ¿cuáles son los indicios que pueden dar indicaciones sobre la calidad potencial de una formación en naturopatía higienista, antes de una inscripción ?

Los indicios y la información que se pueden obtener antes de inscribirse pueden ser:

• El número total de horas de formación.
• La densidad de los cursos se puede apreciar, entre otras cosas, por el número de páginas de formación dedicadas a cada curso.
• La antigüedad, la experiencia, el currículo y la trayectoria profesional del o de los responsables de una escuela, ya que es él o ellos quienes, muy a menudo, van a orientar el nivel de exigencia de la formación impartida por su escuela. Pero también la filosofía, la dirección general del establecimiento y, en particular, si redactan ellos mismos algunos cursos.

Dicho esto, el riesgo de todo responsable de escuela, incluso "abierto de mente" es transmitir ciertos dogmas o « verdades » de manera un poco automática, sin haberse tomado el tiempo de cuestionarlos todos, a la luz de trabajos científicos recientes y pertinentes o de experimentaciones contradictorias.

Y sobre todo, no olvidar una pista de las más importantes: la presencia o no de cursos de nutrición patológica y la manera en que se han llevado a cabo.

A tener en cuenta.

A este respecto, es importante aquí desarrollar un mínimo este punto tan importante. Incluso si se ha recibido una excelente formación en términos cualitativos, es importante que se pueda contar con cursos de patología nutricional. Este curso es el gran ausente en muchas formaciones, ya que algunos responsables de escuelas consideran que todos los cursos necesarios para llevar a cabo una consulta se han desarrollado en la formación básica, lo cual es factualmente cierto.

Dicho esto, diferentes naturópatas certificados renuncian a hacer de ello su profesión. Aunque las razones pueden ser múltiples, una de las causas está relacionada con la dificultad que algunos experimentan concretamente para enfrentar los numerosos casos diversos y variados y las dificultades que pueden encontrar, desde el momento en que ejercen realmente su profesión.

En efecto, los motivos de consulta de sus « clientes-pacientes » pueden ser muy variables y los trastornos más o menos importantes. De hecho, cuando uno acaba de terminar su formación y se encuentra en una consulta, enfrentándose a diferentes trastornos de salud, no siempre es muy fácil recordar varios años de formación en nutrición, micronutrición, fitoterapia, aromaterapia, gemoterapia, todo ello asociado a las nociones de terreno individual en ese momento. «T».

Dado que nos dirigimos a naturópatas-higienistas y no a médicos, este curso no tiene por objeto el diagnóstico ni el tratamiento de una enfermedad, que corresponden al médico.

Es importante, en caso de presencia de este curso de nutrición patológica, verificar que haya sido desarrollado de manera holística o higienista y no de manera alopática, es decir, limitándose a describir los síntomas bioquímicos observados en tal o cual enfermedad. Esto no será de gran ayuda para un naturópata higienista.

Etc.

Etc.

Ejemplo de trastorno específico : la artrosis), podrá inspirarse en todo esto para dar consejos adecuados en relación con tal o cual problema de salud no listado, pero que pertenezca a un gran tema que haya sido abordado.

¿Reducir el precio de la formación, es compatible con la noción de calidad ?

Acerca del costo de la formación.

Hoy en día, se encuentran formaciones en naturopatía que pueden ir desde unos pocos cientos de euros hasta miles de euros, o incluso superar los 10,000 euros. Aunque nada garantiza que cuanto más alto sea el precio de una formación, mayor sea la calidad, no deja de ser cierto que la calidad de una formación tiene un costo inevitable. Dicho esto, la calidad puede ser perfectamente compatible con un precio razonable, pero no por debajo de cierto umbral. Una formación en la que se observen numerosas carencias, o que posea teorías erróneas u obsoletas, tanto en el plano científico como experimental, inevitablemente impactará el nivel de formación del futuro naturópata higienista y, por ende, sus competencias.

Así es como hoy en día se observan disparidades importantes en cuanto a la competencia entre diferentes naturópatas o naturópatas higienistas. Esta es, de hecho, la observación que ha hecho el excelente naturópata Robert Masson. (1931 2019) en su obra: «la naturopatía fulminada». Por ejemplo, aunque la alimentación "viva" (es decir, aquella que contiene una buena parte de alimentos crudos, pero no exclusivamente, como las verduras crudas, las semillas germinadas, los brotes jóvenes de cereales, etc.) es una práctica extendida, se puede lamentar que diferentes naturópatas no logren encontrar las causas de los trastornos de sus «clientes-pacientes» ajustements alimentaires peut aider à corriger ces erreurs et à adapter le régime aux besoins individuels. En fin de compte, il est essentiel de comprendre que chaque personne est unique et que ce qui fonctionne pour une personne peut ne pas fonctionner pour une autre. Par conséquent, il est crucial de personnaliser l'approche alimentaire pour garantir une santé optimale et éviter les carences nutritionnelles. "ajustes alimentarios" aporta, con sus consejos, un acompañamiento valioso a sus « clientes-pacientes » en sus elecciones alimentarias.

Para este trabajo, es absolutamente necesario dominar bien todos los procesos de digestión alimentaria, lo cual no se reduce a conocer algunas bases relativas a los procesos digestivos. Paralelamente, también es necesario dominar las numerosas interacciones favorables y desfavorables entre los alimentos, los tiempos de digestión, la noción de alimentos indigestos o demasiado « compuestos » como los mueslis entre otros, las asociaciones alimentarias compatibles e incompatibles, las nociones de terrenos individuales, etc.

Una formación de naturópata higienista que solo aborda los temas de manera superficial va a perjudicar de manera muy importante las competencias del futuro naturópata-higienista. Así, se entiende mejor por qué algunos naturópatas acuden a foros dedicados a la naturopatía para pedir ayuda, con el fin de resolver ciertos problemas que encuentran durante las consultas con sus pacientes. « clientes-pacientes ». No se trata aquí de afirmar que el naturópata higienista está obligado a obtener resultados. Sin embargo, es su responsabilidad poner todos los medios para ayudar lo mejor posible a su « cliente-paciente » con consejos serios, de calidad e individualizados.

A la vista de todo lo que se ha desarrollado anteriormente, solo se puede tomar conciencia de que la calidad de una formación en naturopatía higienista va a condicionar de manera importante las competencias del futuro profesional del bienestar.

A todo esto, se debe tener en cuenta la noción de calidad alimentaria, eliminando las moléculas tóxicas. (maillard, glicación, etc). Precisar todo esto no prejuzga en absoluto la calidad de tal o cual formación, sino que más bien representa líneas de reflexión.